12月12日，在中国教育三十人论坛第七届年会上，《2020中小学德育调查报告》重磅发布，这也是首份针对学生、家长、教师、校长等德育相关者的全国性调查报告。
报告由中国教育学会中小学德育研究分会发布，一起教育科技德育研究院、一起教育科技测量与评价中心深度参与并提供了技术与数据分析支持。共计超过32万人参与了本次调查，其中学生14.8万，家长13.1万，实现我国东中西部的小初高学段全覆盖，系统性呈现了我国中小学德育整体现状。
报告显示，近些年我国德育工作取得了长足发展。一方面，学生对学校的情感认同度以及对思政课的认同度很高，喜欢思政课的学生占比高达77.12%，体现了国家思政课改革的积极成果。另一方面，家长对老师工作认可的比例高达91.95%。
同时，报告也显示当前思政教师队伍专业化建设、全员育人理念建设等方面仍有待提高。
随着技术的迭代，德育方式也体现出了从单一场景、单向灌输发展为家校共育、线上线下结合的新趋势。
思政课程改革成绩显著，班主任职业认同感高
对于本次报告结论，中国教育学会中小学德育研究分会理事长张志勇教授评价为喜忧参半。
报告调查发现，当前中小学生对学校的情感认同和对思政课程的喜爱程较高，也体现了我国思政课改革的成绩。有78.61%的学生认为在校经常被积极向上的能量感染，77.12%的同学表示对思政课程“非常喜欢”或“比较喜欢”。
在教师层面，班主任普遍对工作有着很高的认同。74.31%的班主任认可或基本认可“班主任每天所做的工作让我感到很愉快”。家长对教师师德也有很高的认可度，有63.67%的家长对孩子所在学校教师师德评价“非常满意”，23.28%表示“比较满意”。
报告还显示，中小学兼职思政课教师比例占到40%，其中，小学兼职比例高达80.59%，小学阶段思政课教师专业化问题亟待解决。此外，不论省会城市或农村地区，德育队伍普遍面临时间紧、人手不足以及德育科研能力不足的问题。
线上线下结合或成德育新趋势
报告显示，超过90%的中小学生会在周末使用互联网，40.32%的学生利用互联网进行网课学习，69.10%的学生进行资料查找，14.3%的学生认为网络自己的成长影响最大，而这一数据在家长、思政老师端分别为13.9%、14.2%。
如今，在线教育已然在学科教育领域成为趋势，下一步，如何让网络发挥引导作用，利用互联网提升德育工作效率成为关键。在教育部深入推进教育信息化的政策引导下，已经有教育企业先行先试，探索落地了一套线上线下结合、家校共育的德育新模式。
2019年5月，在由中国下一代教育基金会主办的“人生第一课”启动仪式上，承办方一起教育科技发布了全国首个以中小学生德育教材为内容的线上德育教学平台——托比德育课堂。
线上，依据对儿童心理发展规律，托比德育课堂设计了一系列符合不同年龄段儿童心理特征的动画德育课程，以打卡、跟读、答题等互动形式寓教于乐。在线下，通过如“家风系列”德育小话剧，中学生互助奋斗之旅以及以安全、礼仪、环保等为主题的一系列线下活动，让学生将德育与生活相联系，在实践中完成对德育知识的应用。
而老师和家长则可以通过APP端随时查看学生的德育作品、完成情况，并给予鼓励，打通了家校的界限，真正实现老师可指导、学生可行动、家长可参与的德育新模式。
从陕西省延安市吴起县第三小学、四川省凉山州昭觉县支尔莫乡勒尔村小学等十二所德育试点小学开始，托比德育课堂已经几乎覆盖全国所有省市。基于广泛的覆盖面和信息化带来的高效率，一起教育科技也深度参与了此次《2020中小学德育调查报告》发布，以信息化技术推动德育事业的发展。
对此，民进中央教育委员会副主任、南京师范大学教授项贤明评价到：“道德教育如果不和人的生活融合在一起，就只能是道德知识教育。通过线上线下结合，可以构建生活情景化的教育、故事和游戏，借助模拟道德生活情境，帮助小学、初中学生建立基本生活规范。”